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夏雨轩和陆星辰在一旁听的都懵了。想要及时干预，又容易打断别人的课程，显得很不礼貌。

他们讲的内容充满了误导，将不同作品之间的联系弄得乱七八糟。更头疼的是家长们也都陷入了这种轻松幽默的氛围中，似乎没有人注意到其中的问题。

如果当没看见，就无法为这群小朋友们种下一颗艺术的种子。

此时，孩子们都坐地上临摹莫迪里阿尼的作品，老师站在一旁闲聊，空出了讲解的时间。

夏雨轩立刻戴着工作证，迈着轻快的步伐走向他们，故意站在附近观察。

老师们很快就注视到了她的存在，笑着说：“您是这里的导览员吧，我们是XX机构的，第一次带孩子们过来看展，看他们多开心啊”。

夏雨轩趁机抓住机会，微笑着点头与他们打招呼：“我是公教部的夏雨轩。刚才听了一会儿，在科普形式上挺有创意的，小朋友比较容易接受！如果可以稍微调整一下内容，让科普的信息变得更加准确就更好了。”

主讲老师也向夏雨轩作了自我介绍“您好，我是英国M美院毕业的，这个年龄段的小朋友只能听懂一些艺术家生平故事，讲严肃的艺术知识他们是听不懂的。”

夏雨轩不否认他说的这个是有一定道理的，但是如果削弱艺术史知识，不仅对艺术家本人的不尊重，也对孩子在艺术启蒙上产生了严重的误导。

机构老师本想得到一些认可，另一位老师挠了挠头，尴尬地笑着说：“哎呀，夏老师，我们带孩子们过来，这不也是帮你们做宣传嘛？我们只是想让孩子们更有兴趣嘛？艺术史对他们来说可能太难了。”

夏雨轩心中一震，莫迪里阿尼的个人生活其实是非常不适合给孩子讲的，她耐心地解释道：“我明白你们的用心，但我们也要确保传递的信息是准确无误，然后把它转化为小朋友可以明白的内容。其实你们通过相声的方式来呈现，就非常的有创意。”

美术馆就像一所无墙的大学，艺术教育里面有一条非常重要的原则，那就是分级。

旁边的一位家长听到了他们的对话，也随意聊起自己的想法：“其实我们就想让孩子在美术馆里陶冶下情操，提升下审美，并不是要让他们成为艺术家，所以孩子们开心就好。”

另一位家长表示赞同：“是啊，小朋友字都不认识，哪儿懂艺术史，就让他们随便玩玩。”

陆星辰一直在旁边听着，他跟夏雨轩对了个眼色，脸色有点冷，但也没表态，主要是他以什么身份说都不合适。

若陆星辰要真上纲上线地跟他们掰扯艺术史，没人能说得过他，更何况家长都说到这份上了，陆星辰再开口只会令在场所有人都尴尬。

夏雨轩秒懂他的意思，没再往下说。

“哇，这幅画真奇怪啊！”一个小女孩激动地指着展示的长颈女人的作品说道。

夏雨轩见缝插针地说：“那你觉得她奇怪在哪里？”

“她的脖子特别特别的长，而且她没有眼睛。”小女孩嗲声嗲气地说道。

听到孩子们自发地感受到了艺术作品的特点，夏雨轩有点激动就像看到了一束光亮，立刻肯定她说：“你观察的真仔细，好棒！”并竖起了大拇指给她点赞。

夏雨轩接着问：“但是为什么呢？你觉得他为什么要这样画？”

“因为他想画长颈鹿那样画人，因为动物和人是一样的，众生平等。”另一个小男孩跃跃欲试地表达着自己的看法。

当这个小男孩说完后，老师都很吃惊，这个答案无限接近艺术家想表达的东西。

夏雨轩继续引导：“我也觉得特别特别地像长颈鹿，因为脖子都特别长对不对？”

小男孩可爱的应道：“对。”

半响，夏雨轩拿出手里的IPAD给小朋友们看了非洲的雕像，还有一些原始艺术的作品。

小朋友们自发地一边看着IPAD里的视频，一边又看着墙上莫迪里阿尼的作品，进行比较和对应，很快就在他们的脑海里建立起了联系。

夏雨轩通过简单易懂的语言，让孩子们感受到了莫迪里阿尼的艺术特点，开启他们对艺术的好奇之心。

夏雨轩领着他们来到一幅没有眼睛的肖像画面前，坐下来和小朋友们交流：“你们知道现在夏老师在想什么吗？”

小朋友们慢吞吞地齐声答道：“不~知~道~”

“那你们盯着我的眼睛再看一会儿，猜猜看，我在想什么？”

“在想今天晚上吃什么？”

陆星辰被这群小可爱逗乐了，夏雨轩抬头看他的时候，陆星辰正在坏笑中，立马收敛了点。

夏雨轩摇摇头说：“不对，你们现在都没有猜到我在想什么，当时的莫迪里阿尼和你们一样，不知道画中的女孩在思考什么，所以就没有画上她的眼睛。但是今天是我们第一次见面对不对，等以后如果你们再有机会来这里看展，碰到我的次数多了，我们之间产生了信任，到了那时我内心思考的东西就会透露出来，现在我先把它悄悄藏起来……”

所以莫迪里阿尼当时就对这个女孩说：“当我了解你的灵魂时，才会画出你的眼睛。”

这个年龄段的小朋友用父母的话说：“到了狗都嫌的年龄了。”

围坐在一起也能为了“占领”位置而吵起来，其中有个小朋友还哭了。两边家长都是体面人，也有素养，一边互相道歉一边在哄自己的娃。

小女孩被哄的差不多了，稳定了下情绪，带着点哭腔问：“那夏老师，为什么刚刚那幅肖像画，一只有眼睛，一只没有？”

坐她旁边的小男孩抢答道：“因为对你的灵魂了解了一半！”家长和老师都笑了，真是活学活用的典范。

夏雨轩顺势而推：“我们需要看外面的世界，理解别人，也需要了解自己。”

“你能告诉夏老师，刚才为什么要哭吗？”

小女孩怯声道：“我想离你坐的近一点。”

“嗯，因为只有这样才能听的更清楚对吗？”夏雨轩并没有戳穿小女孩的那点小心思。

“但是你离我近了，就会有人离我远了，对不对？”

小女孩不说话了，夏雨轩：“我们下次可以好好说，和其他小朋友商量一下，想要的东西我们可以用最温柔的方法争取……”

好的艺术它可以脱离文字，而成年人所担心的不理解，其实在小孩子的心里，他们会凭借自己的敏感，结合他们的眼睛，去理解作品。

晚上，陆星辰和夏雨轩聊了很久，艺术作品是和艺术家的思考、经历息息相关，还可以折射出所处的时代背景和社会技术，是非常综合性的专业。但艺术教育又是很强调个人化的，每个人眼里看到的世界都不同。

陆星辰拨弄着夏雨轩的手指，说：“美育在国内发展才刚刚开始，家长没有艺术基础，所以无法判断专业性。而行业内又鱼龙混杂。”

夏雨轩靠在他的身上：“行业内他们有些人是专业的，但是他们知道家长是不懂艺术的，就像今天那个儿童导览，孩子是目标群体，但其实付钱的是家长，他们知道家长的需求是什么。我现在一听到‘你看到什么就是什么，艺术没有标准答案’这句话就很生气啊。”

陆星辰完全理解她的怒点：“这句话说对了一半，前提是已经有了基础知识后。可有些东西没有必要去解释，就放那儿吧。不可能让所有人都看到你所看到的东西。”

这是无奈之举，艺术教育的本质，它的最终目标不是要教会人们艺术是什么，也不是为了记住那些流派和定义，而是引导大家去反思自己要成为什么样的人，我们该如何去度过这一生。

看作品的角度可能和艺术家的初衷南辕北辙，但这就是艺术的意义所在。

夏雨轩说：“星辰，你有没有听过老人在海边救鱼的故事？”

陆星辰摇了摇头。

有一个老人和一个孩子在海边散步，海浪卷起了很多鱼到岸上。老人就把鱼一条一条地扔回海里。孩子不以为然，说你这么做能救几条？老人对孩子说：只要你不停，一定就能多救几条鱼。

夏雨轩重复着这句话：“只要不停，就有意义。”

展览将持续三个月，寒假来临，为了让小朋友和学生党享受到更优质的美育资源，夏雨轩提议推出公益课程。

在与一些幼儿园、学校合作中，夏雨轩联系了母校，从踏入校门口开始，心里的别扭一阵阵袭来。

她和张晨走进校领导办公室，里面有四个人，她没想到的是这群人里竟然会有宋澈，两人上次见面还是在机场，也没说上两句话。

虽然事情已经过去了九年，两人再无瓜葛，但缘份就是这么的奇妙，如今的再次相遇就像上天布置给你的必修课，当年两人没有做到好好的分手道别，那就再给你们一次机会。

毕竟曾经真的爱过，今天却变得熟悉又陌生，夏雨轩和宋澈看到对方，别扭和不堪的情感夹杂在一起，如今却要以工作伙伴的身份谈合作，多少有点嘲讽。

张晨在和另一位领导对接说话，夏雨轩和宋澈作为两方的“助手”，无论是出于情感还是工作，不说话也属正常。

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第32章：教育分级 免费阅读.[www.]