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第八章 声律启蒙

  • 作者:只问东风
  • 类型:青春校园
  • 更新时间:06-06 18:24:28
  • 完书字数:4284

“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。剑号巨阙,珠称夜光……”

郎朗的读书声萦绕在春风草堂之上,这群年少的学童正围坐成一圈,穿着青色棉袍,手持书卷,认真读着《千字文》。墙上挂着一幅幅学童们自作的字画,墙角处的月季花开得正盛,芳香扑鼻。

高枝也在其中,跟着一众学童认真学习。多年的刻苦训练、藏匿人后,让她拥有异于常人的耐心和谦卑,所以即使开蒙课对她而言过于简单,她也没有自大和高傲。

这时,秦夫子走了进来,他身着一袭宽袍,面容慈祥,目光温和。秦夫子举起手中的铜铃,发出悠扬的清音,示意开始授课。

“吾今日所授,为对偶、对仗、对联、楹联。”秦夫子说道,“而对仗、对联皆有定法。一曰格律,二曰意境。”

“对偶,乃修辞之一也。两文句成对使用,此等对称之语言方式,形成于表达形式上之整齐和谐,以及内容上之相互烘托。对仗,谓诗词创作及对联书作时所运用之特殊表现形式与手段也。”

“其要求诗词联句在对偶基础上,上下句同一位置之词语须‘词性一致,平仄相对’,且力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。格律诗词之对仗使语言音韵和谐,达致表现形式上之高度完美。因此,格律诗词之对仗要求亦甚为严苛,符合上述原则之诗词联句方为对仗;否则则为不对仗或对仗不工稳,此乃诗词创作所不允许者也。”

“范希文《岳阳楼记》有云:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。此二句各方面固然符合对偶之要求,然其平仄不相对,音律欠和谐,且同一结构位置重复运用“天下”、“之”、“而”等词,故不合对仗之要求也。”

“诸君,可否举一例说解何为对仗?”秦夫子说罢,面带微笑看着在座的学生们。

一位七岁的学童站了起来,这位小少年姓陆名寰,字万宇,在高枝入学之前,陆万宇可是春风草堂的明星学生,年仅七岁即可笔下成诗,资质非凡。但是自从高枝来了,他觉得自己的地位受到了挑战,这会儿便迫不及待想抢在高枝前头作答:“唐之刘梦得有诗《酬白乐天》,其中有曰:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。学生以为,此二句便是对仗。”

秦夫子对陆寰的回答很是满意,点头让其坐下。但眼看其他学生,还是一脸迷茫的样子。便补充道:“对偶一说,自古有之,春秋时《诗》中便有‘昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏’。汉乐府亦有如‘寒风摧树木,严霜结庭兰’、‘迢迢牵牛星,皎皎河汉女’等句。汉赋骈文中‘所好则钻皮出其毛羽,所恶则洗垢求其瘢痕’,而至于唐,则有杜子美《登高》‘万里悲秋常作客,百年多病独登台’。”

“而对仗,则需平对仄,或仄对平,如‘昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏’,出句第二字与对句第二字都是“我”字,即同一位置上用词重复,在律诗对仗中是不为允许的,故此句只为对偶,而非对仗。”

“而如李太白《塞下曲》之‘晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍’晓战对宵眠,金鼓对玉鞍;杜子美《春望》‘国破山河在,城春草木深’,山与河相对,草与木相对,此为对仗。”

秦夫子列举了一些对仗工整的诗词,让学生们记录下来,回去抄写背诵。而高枝则发现,大魏国此时还并未有《声律发蒙》一书。

《声律发蒙》是第一部用韵语写成供童生学习音韵对仗的专用读本,在于揭示了《中原音韵》之后,汉民族共同语韵母系统的发展规律。正如清代云南督学孙人龙在《声律发蒙叙》中所言:“《发蒙》一书,切于幼学,吟诵之下,恍觉景物山川,皆成佳趣,庙堂经济,如在眼前;学者童而习之,便不至于白首茫然也”。

如果能在此时编纂一本《声律发蒙》,那么童生们学习对仗帮助应该很大,高枝想着,便起身作揖对秦夫子道:“学生有一思,将天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对按律分编,整理成册,使声韵协调,琅琅上口。可助后世学习对仗。”

“哦?”秦夫子眼前一亮:“你这想法倒是不错,可否举例?”

“那学生便献丑了,”高枝便取了其中一段,念道:“天对日,雨对风。九夏对三冬。祥云对瑞雪,滴露对垂虹。杨柳池塘风淡淡,梨花院落月溶溶。天高地迥,水阔山重。云深雾暝,露重霜浓。月楼三弄角,烟寺五更钟。画阁晴春帘卷翠,玉堂清夜烛摇红。诗酒琴棋,功名外清闲富贵;风花雪月,笑谈间散淡疏慵。碧云天,沧海月。玉井冰,瑶池雪。心地圆明,性天澄彻。树正影无偏,源清流自洁。睡爱珊瑚枕面凹,醉嫌琥珀杯心凸。星拱北,斗柄东。探虎穴,步蟾宫。日乌月兔,风虎云龙。皓齿歌金缕,红妆捧玉钟。风弄竹声金琐碎,月移花影玉玲珑。天水相涵,单舸撑来明镜里;云山掩映,群鸦飞入画图中。”

“甚是精妙,”任是秦夫子也不得不拍案叫绝,“既如此,你便将其誊写下来,择日拿到堂上,我等一齐校核后,将其编纂成书,倒也不失为一件造福世间学子的好事。”

说罢,又问道:“可需多少时日?”

高枝自信回道:“仅需两日。”实际上,她今天回去就可以将《声律发蒙》默写下来,但她打算把《笠翁对韵》也一起整理出来,《笠翁对韵》比《声律发蒙》难度更高一些,更适合年长一点的学子学习。

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