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第253章他是想追你

第八章，平等沟通。

很多父亲习惯于用暴力或者命令的方式与孩子沟通，比如看见孩子乱扔玩具，就威胁孩子，以后再乱扔玩具就要揍他。

如果采用非暴力沟通方式，父亲就会对孩子，他不喜欢玩具扔得满地都是，你能把玩具捡起来吗？

结果是一样的，只是方式不同，明显后者要好得多。

沟通的目的是和孩子建立人性的连接，而命令、教的方式不能算是沟通。

别孩子，就算在社会上，又有谁会愿意跟一个讲大道理、教的人沟通呢？

如果你喜欢用命令的方式对待孩子，你不妨想想，在公司里，下属们会乐意与上司沟通吗？

时候没有被大人进行平等沟通的孩子，长大后可能出现不能与人正常沟通的问题。

作为父亲，伱尝试着不要用家长的身份，而是朋友和同事的身份和孩子沟通。

给孩子建议而不是意见，给予孩子最大的尊重。

“教育爸爸”系列进入紧张的撰写阶段，祁燕燕把完成的章节拿给杨舒力过目，听取意见。

书中包含大量案例，通俗生动，一看就懂。

语言表述上，不使用句式复杂的翻译体，而是使用短句，带一点口语化，让初、高中文化水平的父母也能看进去。

仅“平等沟通”这一章节提出的问题，国内很多父亲做不到，他们习惯用命令和教的方式对待孩子，因为他们在单位和公司也是这样被对待的，他们甚至认为孩子就应该被这样对待，将来才能适应这个社会。

平等沟通？非暴力沟通？省省吧！当你无权无钱，你什么也不是！

这就是本系列面临的问题，就算你在理论上是正确的，但落实到国情上，不一定有实用价值，在肉弱强食的丛林法则中，你按照书上的方法教育孩子，可能反而让孩子成为弱者。

不过这样的书仍然有价值，让家长们明白自己的做法是有问题的，存在即合理，但可能是错误的。

星期一，没有接到曹宁妤信息，杨舒力没有独自去游泳馆，心里有些担心，那的事情是不是有点过，让她觉得没意思了？

假如时光倒流，曹宁妤问起那个问题，他会不会撒谎，自己现在没有女人呢？

不会。既然她问起，他不想撒谎，还是会实话实。

该来的会来，他都接受。

不过，星期二晚上，接到曹宁妤信息，问他去不去游泳。

在路口等到曹宁妤，两人一起上出租车，往游泳馆而去，车上曹宁妤问他昨晚去游泳没，他回答没去。

一路无话，下车后，两人并肩走在一起，曹宁妤突然扭头了一句：“很漂亮。”

杨舒力扭头看了她一眼，她微笑着，他明白什么意思，微笑着点了一下头。

杨舒力换好游泳裤，来到6号泳道等着曹宁妤，她还没出来，就先游了一个来回。

曹宁妤也游了一个来回后，提出比赛，仍然是她在前面不到10米的距离，她出发后，杨舒力入水追上去。

先还想悠着点，但一看曹宁妤游得很快，马上集中精神，加大马力。

情况不妙，曹宁妤游得真的快，杨舒力急了，把姿势调整到最协调状态，用的力气也达到顶点，但来不及了，等他埋头猛游一阵，抬头一看，曹宁妤已经触壁。